合肥壹中两“学霸”登上央视迷信知储藏惊艳不清雅群

是本国人,怎么靠己己己说壹口流动利的英语

中超视频直播网:小学四年级日:我的福气家庭

2019年10月29日 16:10


  花儿为什么谢了?因为爱花的人给它浇了太多的水;弦儿为什么断了?因为弹琴的人,把弦拧得太紧。
  
  闲适,哪去了
  
  时光飞逝,斜射在墙角的阳光逐渐变窄,变细,最终完全消失。一页页雪白的白纸在我视线中交替,不知不觉间,上面那细黑的文字在无数次交替变换之后,竟扭曲了起来。
  我倦了,于是放下作业,从抽屉里拿出了《花田半亩》,正待享受其关于咖啡与伴侣的精美文字,耳边突然响起了一声严厉地责问:“又看课外书,真不听话!”我回过头,是您,妈妈,您正板着脸,瞪着我。于是我只好十分不情愿地放下了我的爱书。您见了,满意地走了。无奈,我缓了缓神,又拧紧了思绪,对付如山的练习。或许,那关于。咖啡与伴侣的闲适并不属于我。
  
  友情,悄然走了
  
  我躲入了校园的荫蔽处,我以为到了新的天地。我们成立了所谓“孟不离焦,焦不离孟”的小团体,愉快地感受着友谊的滋润。
  可是那夜之后,一切都变了。
  记得您愤怒地坐在椅子上,手用力地把桌子拍得“啪啪”响,您指着那张试卷上对您似乎已然很陌生的成绩,问我怎么回事。我叛逆地把头转向。一边“别再和你那群朋友整天黏在一起了!”您命令着我,我像所有青春期叛逆的孩子一样一言不发,脸臭臭地对着窗外。
  这时,两颗豆大的眼泪顿时从您的双眼中落下,掉在了纸上……
  我的心软了“妈!别这样,我听您的,好吗?”我向您认输了,我向自己认输了。
  那天的夜黯然无光,我望着窗外,一张张好友熟悉的面孔在我的视线中远去,飘向了天空,消失在了一片黑暗中。
  
  梦中,我醒着
  
  我的面前是一幅宁静雅致的夜景,皎洁的月光在湖上辟开了一道狭长的云影,熠熠生辉。我的手中捧着暖暖的咖啡,身边是一群熟悉的同学,我们在一起消遣周末的时光。我的嘴角轻轻地扬起,那是一种发自内心的微笑,甜甜的,美美的。
  这美景并没有结束,渐渐仿若海市蜃楼出现:无边无际的草地上,妈妈牵着我的手,在快乐地奔跑。
  我坐起了身子,才发现我在做梦。但我还是听见我的内心在向您呐喊:“妈妈,请不要给我太多压力!我要自由!”
  梦中,我醒着,我第一次在梦中有着自己的思想,是那么坚定。
  梦完了,而我的生活还在继续,妈妈,您懂我吗?
  (指导老师:林跃生)


  天空逐渐由蓝变黑,大半边天空都是黑色的了,让人不能不感到些许恐怖的气息。风儿也不再温柔,它变得那么的愤。怒,它把昔日挺拔的树儿们吹得东倒西歪。花儿,也不再像往日那么美丽,那么灿烂。当然,这种情况之下怎么会没有你——雨的陪伴呢?暴风雨的来临,它难道暗示着什么吗?
  我坐在电脑椅上偷偷地玩着电脑,心里还沾沾自喜:“嘿嘿,老妈不在,我又可以玩一个下午了,你叫我别玩我就不玩吗,我又不是笨蛋!”我拿着一大袋零食,放着音乐,享受着网上冲浪带来的乐趣,不知不觉,竟已过了3个小时,而我却浑然不知。突然,门被打开了……
  “你还在上网,你——,你上午玩了那么久,昨天又玩了整整一夜。你还要上学吗?平时叫你多做些练习,你就说数学太差劲,不肯做。不做也就算了吧,那去看点课外书,又不愿看。当初买电脑给你也只是说能让你查点资料,偶尔上网轻松轻松,其实当时我就害怕你会迷恋上网络,可又见你苦苦哀求,最终还是不忍心,给你买了。你爸爸根本不同意,我还帮你保证成绩不会因为买电脑而下降倒退,可如今……”妈妈愤怒地数落着……我停下了游戏,呆呆的,接着便是沉默。静得好可怕,真的好可怕。我想,我将永远也不会忘记这种可怕、恐惧之感了吧。
  “怎么,你不争辩了?你平常不是最会争辩的吗?你知道人家银银现在学习多好吗?虽说以前她总排在你后面,可现在人家分数比你高了多少,你知道吗?上次期末考试她还拿到奖学金,她每次参加比赛都得奖,你呢?你又是怎样的?你的成绩直线下降。你不是不想读了吧?好,我同意,你可以从现在开始再也不要去学校了!”她愤怒地说着,而后快步来到我面前,“啪”的一声把我的书扔在地上。我哭了,我尽力掩饰着那不争气的泪珠,可它却总是跟我唱反调,泪水像喷泉般涌出眼眶。此刻,心好痛,心好痛,心在流血。  我再也不会迷恋网络了,妈妈,对不起,我让您失望了,类似的事情再也不会发生了!我一定会用功学习的!我知道,我错了。
  ……
  天空逐渐由黑变蓝,终于那原本蔚蓝的天空回来了,它比往常更加美丽,让人感到一些惬意。风儿,你还是那么温柔,你轻抚着树儿们,与其谈心。花儿,依旧那么鲜艳美丽。彩虹怎么会错过这大好时机呢?当然也要一展风采啦!想必这就是暴风雨过后的景象吧!它是否暗示着什么?对,它暗示着我未来之路将会如此美好!
  
  点评:
  这篇考场竞赛作文的开头和结尾的景物描写写得特好,开头的景物描写渲染了一种紧张、恐怖的气氛,为下文的故事张本,结尾的景物描写艺术地总结了全文,是篇很有特色的佳作。
  (指导老师:王伟安)
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  我生吞了一切的寂静。
  南方的天气就是这样奇妙,如同一个刚学会魔法的小魔女,喜欢摆弄一下自己的魔法,可又不能避免失误。过年的时候,我穿着两件衣服。可就在开学。那天,天气却突然开始变冷。这是冬末给我的下马威吧。
  天气总是寒,或许我可以用“沁”一字。因为这种寒是刺骨的寒。空气湿度很大,衣服晾了三天还没有干。我终于无法忍受,拿起吹风机去“伺候”它。我早已领略过吹风机的本事,这次也让衣服见识见识。果然吹完后,衣服既干爽又温暖。
  但我还是无法忍受这种沉闷的、湿冷的天气,口中哈出的气都能变成小水珠附在脸颊上。我紧紧地抱着嘉琪,真的不想掉眼泪,可是它们就是那样的心急,想表现自己。于是它们静静地淌了下来。嘉琪刚开始还没有发现。我鼓起我所有的勇气,揭露出我的卑微感,让我内心的一切赤裸裸地展现在她面前。
  “我觉得世界上只有我一个人了”这句话是真的。我没有发现那时她也已经泪流满面,我就这样紧紧地抱着她。
  后来我擦干了我的眼泪,然后笑着对她说再见。她向左走,我向右走。我手中拿着她为我织的红围巾。
  我生吞了一切的寂静。
  “红围巾我给你织好了,不能帮你戴上了。你要找个人听你说话,听你讲广播站好笑的事,听你唱歌,听你介绍你爱的歌手”这是嘉琪写在字条上的内容。我忽略了身边所有的人,捂着脸一直哭一直哭,没有声音地哭,把袖子都哭得湿了一大片。上一次掏心掏肺地哭是因为看了小柳写给我的《走钢索的人(三)》。哭,也要敬业,也要掏心掏肺,也要有真情实感。在这个时代,因为从众,太多的人因为想获得同情,因为自己的利益,总是假惺惺地落下几滴眼泪。可那天,我是真的“入戏”了,或者说已经忘了自己在干什么,就这样把自己欷的心放在寒风中任它颤颤发抖。
  擦干眼泪,我问自己:为什么会哭?然而,我找不到任何理由。
  只记得我一无所有地来到这所学校,彻底的一无所有,没有任何情感的寄托,没有任何之前的骄傲,没有任何熟悉的脸孔。我想笑容可以让人感觉温暖些。我认识了嘉琪,但是嘉琪没有像小柳那样依赖我,而她成为了在小柳面前的我。我时常分不清那是她的善良还是她对我的好。我们并没有像我和小柳一样黏着对方,我也不是她的唯一。可或许她不知道,她是我唯一的听众,是这里唯一让我感觉我做错事后可以在她背后躲起来的人;或许她不知道,每一次体育课解散后,她没有转头找我,而是向前走时,我的失落;或许她不知道,我看见她和别人说那么多话,可在我面前永远是倾听者时,我的期待。
  我就是一只壁虎,想紧紧地抓住墙壁。或许是内心有个黑洞,或许是我对改变还没做好准备。为什么会哭呢?我也不知道。我生吞了一切的寂静。
  似乎在那一刻,我能感受到小柳的那句话——“有时候我真的不想走进别人的圈子,自己一个人蜷在角落挺好的”
  我知道那个拥抱意味着什么,我想我比嘉琪自己更了解她做事的风格。我知道我们不会像我和小柳一样成为彼此的习惯,最后耐不住对方的消失,还是想尽办法在一起。我知道,我在嘉琪面前扮演小柳的角色太久,是时候。抽离这个角色了。尽管在离开的那一刻,我才发现自己是那么茫然。
  因为我一直以为你会待在我的世界里;因为我在假期想好了和你的对白;因为一切都是那样突然。在这一瞬间,我发现你消失了,不知道去哪里找你。然后再次见到你时,我们都成为了眼泪的奴隶。你就像小柳与我分别时一样,把我甩了在后面。我以为不会再被人抛下,可到最后,这一幕再次重演。
  鹏鹏劝慰我说一切都会好的。淑雯对我说加油。
  我发现了自己的可怕——习惯的笑,习惯的搞怪。我时常问自己,为什么自己会笑呢,明明自己如同这湿漉漉的天气一样沉闷。想想也好,至少别人会因为自己的玩笑暂时忘记他们的不开心。就像小柳说的一样:“你就是爱多管闲事,你就是爱为别人烦恼”其实第一次听见小柳这样说,连自己都不好意思了,可现在仔细想想,我还真是这样有着镇里主妇们一般的性格。
  嘉琪去了实验班。我们的班里来了很多新同学,我知道他们也压抑着自己那份迷茫和生疏。我是“老生”了,可我却和他们一样生疏地面对这一切。我只是比他们多一份资料库而已。我和嘉琪两个人之前住在混合宿舍,我常常开玩笑说:“我们‘与世隔绝’,我们是被忽略的一组人”然后假装出一副可怜样。我算是老生和新生的“平均数“说实话,我真的有点内疚,没有热情饱满地对待那些新同学,没有积极地去融化他们。我只是生吞了一切的寂静。
  我知道我们的命运是连在一起的,我们以后也可能成为闺蜜,可我现在分明看见一条条的分界线。或是现在礼貌的微笑,终会变成会心一笑;或是对某个人的不知晓,终会对那人有着自己的看法。一切都是注定的。我们没有必要去反抗或者去逃避,我们只是需要鼓励,需要一个人用钥匙打开我们的心。注意,是我们的心,不是你们的心。我是壁虎,爬在长满爬山虎的墙上,让自己看起来没有那么突兀。没有必要反抗与逃避,所以我选择生吞一切的寂静。
  今天下午去上琴课。老师说:“唱歌用点情感” 我说:“嗯”老师说:“用心点练习”我说:“嗯”老师说:“进步不大啊,我对你期望很大”我说:“嗯”我再一次生吞了寂静。明明心中期待遇到自己的“知音”,可当真正遇到老师后,却将自身的卑微感习惯性地表现出来。在老师面前我永远无法发挥出自己真正的水平。可老师总是想把他年轻时的梦想在我身上延续,他觉得我和他一样。是的,我和他一样,只是当我发现我走在自己期待的路上时,发现自己正在朝着自己的梦想前进时,居然有一种反应不过来的感觉。就如同在车站等车等了很久,模模糊糊地看见远处开来了自己所等的公交车,当它停在你面前时,你还会再次确定那是否是自己所等的。离开琴行后,我依旧告诉自己:“要好好写字,好好唱歌,好好弹琴”
  冬天的尾巴,你就这样给了我一个下马威。
  亲爱的人们,不要把我当成夜空的星星一般仰望。我希望你们能牵着我的手向前走,我希望你们能坐在我身旁听我弹琴唱歌,我希望自己以后不要再感觉世界只有我一个人了。
  我生吞了一切的寂静。我活生生地把一切不好的感觉咽下,稍微在喉咙卡了一下,我需要把一种用时间研磨,然后用他人的关怀融化成的液体饮下,让那些郁闷顺着喉咙落下,在胃中消化,然后变成两部分。
  一部分是营养物质,一部分变成春泥离开我的身体。


  我生吞了一切的寂静。
  南方的天气就shi这样奇妙,如同一个刚学会魔法的小魔女,喜欢摆弄一下自己的魔法,可又不能避免失误。过年的时候,我穿着两件衣服。可就在开学那天,天气却突然开始变冷。这是冬末给我的下马威吧。
  天气总是寒,或许我可以用“沁”一字。因为这种寒是刺骨的寒。空气湿度很大,衣服晾了三天还没有干。我终于无法忍受,拿起吹风机去“伺候”它。我早已领略过吹风机的本事,这次也让衣服jian识见识。果然吹完后,衣服既干爽又温暖。
  但我还是无法忍受这种沉闷的、湿冷的天气,口中哈出的气都能变成小水珠附在脸颊上。我紧紧地抱着嘉琪,真的不想掉眼泪,可是它们就是那样的心急,想表现自己。于是它们静静地淌了下来。嘉琪刚开始还没有发现。我鼓起我所有的勇气,揭露出我的卑微感,让我内心的一切赤裸裸地展现在她面前。
  “我觉得世界上只有我一个人了。”这句话是真的。我没有发现那时她也已经泪流满面,我就这样紧紧地抱着她。
  后来我擦干了我的眼泪,然后笑着对她说再见。她向左走,我向右走。我手中拿着她为我织的红围巾。
  我生吞了一切的寂静。
  “红围巾我给你织好了,不能帮你戴上了。你要找个人听你说话,听你讲广播站好笑的事,听你唱歌,听你介绍你爱的歌手。”这是嘉琪写在字条上的内容。我忽略了身边所有的人,捂着脸一直哭一直哭,没有声音地哭,把袖子都哭得湿了一大片。上一次掏心掏肺地哭是因为看了小liu写给我的《走钢索的人(三)》。哭,也要敬业,也要掏心掏肺,也要有真情实感。在这个时代,因为从众,太多的人因为想获得同情,因为自己的利益,总是假惺惺地落下ji滴眼泪。可那天,我是真的“入戏”了,或者说已经忘了自己在干什么,就这样把自己欷的心放在寒风中任它颤颤发抖。
  擦干眼泪,我问自己:为什么会哭?然而,我找不到任何理由。
  只记得我一无所有地来到这所学校,彻底的一无所有,没有任何情感的寄托,没有任何之前的骄傲,没有任何熟悉的脸孔。我想笑容可以让人感觉温暖些。我认识了嘉琪,但是嘉琪没有像小柳那样依赖我,而她成为了在小柳面前的我。我时常分不清那是她的善良还是她对我的好。我们并没有像我和小柳一样黏着对方,我也不是她的唯一。可或许她不知道,她是我唯一的听众,是这里唯一让我感觉我做错事后可以在她背后躲起来的人;或许她不知道,每一次体育课解散后,她没有转头找我,而是向前走时,我的失落;或许她不知道,我看见她和别人说那么多话,可在我面前永远是倾听者时,我的期待。
  我就是一只壁虎,想紧紧地抓住墙壁。或许是内心有个黑洞,或许是我对改变还没做好准备。为什么会哭呢?我也不知道。我生吞了一切的寂静。
  似乎在那一刻,我能感受到小柳的那句话——“有时候我真的不想走进别人的圈子,自己一个人蜷在角落挺好的。”
  我知道那个拥抱意味着什么,我想我比嘉琪自己更了解她做事的风格。我知道我们不会像我和小柳一样成为彼此的习惯,最后耐不住对方的消失,还是想尽办法在一起。我知道,我在嘉琪面前扮演小柳的角色太久,是时候抽离这个角色了。尽管在离开的那一刻,我才发现自己是那么茫然。
  因为我一直以为你会待在我的世界里;因为我在假期想好了和你的对白;因为一切都是那样突然。在这一瞬间,我发现你消失了,不知道去哪里找你。然后再次见到你时,我们都成为了眼泪的奴隶。你就像小柳与我分别时一样,把我甩了在后面。我以为不会再被人抛下,可到最后,这一幕再次重演。
  鹏鹏劝慰我说一切都会好的。淑雯对我说加油。
  我发现了自己的可怕——习惯的笑,习惯的搞怪。我时常问自己,为什么自己会笑呢,明明自己如同这湿漉漉的天气一样沉闷。想想也好,至少别人会因为自己的玩笑暂时忘记他们的不开心。就像小柳说的一样:“你就是爱多管闲事,你就是爱为别人烦恼。”其实第一次听见小柳这样说,连自己都不好意思了,可现在仔细想想,我还真是这样有着镇里主妇们一般的性格。
  嘉琪去了实验班。我们的班里来了很多新同学,我知道他们也压抑着自己那份迷茫和生疏。我是“老生”了,可我却和他们一样生疏地面对这一切。我只是比他们多一份资料库而已。我和嘉琪两个人之前住在混合宿舍,我常常开玩笑说:“我们‘与世隔绝’,我们是被忽略的一组人。”然后假装出一副可怜样。我算是老生和新生的“平均数“。说实话,我真的有点内疚,没有热情饱满地对待那些新同学,没有积极地去融化他们。我只是生吞了一切的寂静。
  我知道我们的命运是连在一起的,我们以后也可能成为闺蜜,可我现在分明看见一条条的分界线。或是现在礼貌的微笑,终会变成会心一笑;或是对某个人的不知晓,终会对那人有着自己的看法。一切都是注定的。我们没有必要去反抗或者去逃避,我们只是需要鼓励,需要一个人用钥匙打开我们的心。注意,是我们的心,不是你们的心。我是壁虎,爬在长满爬山虎的墙上,让自己看起来没有那么突兀。没有必要反抗与逃避,所以我选择生吞一切的寂静。
  今天下午去上琴课。老师说:“唱歌用点情感。” 我说:“嗯。”老师说:“用心点练习。”我说:“嗯。”老师说:“进步不大啊,我对你期望很大。”我说:“嗯。”我再一次生吞了寂静。明明心中期待遇到自己的“知音”,可当真正遇到老师后,却将自身的卑微感习惯性地表现出来。在老师面前我永远无法发挥出自己真正的水平。可老师总是想把他年轻时的梦想在我身上延续,他觉得我和他一样。是的,我和他一样,只是当我发现我走在自己期待的路上时,发现自己正在朝着自己的梦想前进时,居然有一种反应不过来的感觉。就如同在车站等车等了很久,模模糊糊地看见远处开来了自己所等的公交车,当它停在你面前时,你还会再次确定那是否是自己所等的。离开琴行后,我依旧告诉自己:“要好好写字,好好唱歌,好好弹琴。”
  冬天的尾巴,你就这样给了我一个下马威。
  亲爱的人们,不要把我当成夜空的星星一般仰望。我希望你们能牵着我的手向前走,我希望你们能坐在我身旁听我弹琴唱歌,我希望自己以后不要再感觉世界只有我一个人了。
  我生吞了一切的寂静。我活生生地把一切不好的感觉yan下,稍微在喉咙卡了一下,我需要把一种用时间研磨,然后用他人的关怀融化成的液体饮下,让那些郁闷顺着喉咙落下,在胃中消化,然后变成两部分。
  一部分是营养物质,一部分变成春泥离开我的身体。
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  偶然间与同学谈dao《小石潭记》与《岳阳楼记》哪篇课文好背,有de同学说,当然是短文《小石潭记》,可我对ci却持有不同的意见。我认为《岳阳楼记》虽然长,四字词语很多,但却一直保持着一种磅礴的气势,让ren读着情绪十分高涨,读到最后“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐!”“噫!微斯人,吾谁与归?”时,未免被zuo者远大的政治抱负所感染,而《小石潭记》一文文风明显不同。尤其到了最后,“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”,更是感觉到了一种情感上的压抑,悲凉的心境透着层层薄雾向我漫来。此时作者的心情早已像浸湿了的宣纸,提笔蘸墨在此一点染,那种难以言喻的孤凄悲寂便渗透了整张纸,让我再背下去早已心情迷乱。
  从题目也可以看出,柳宗元写的就是荒无人烟、幽深冷寂、婉约清丽的小石潭,像极了他此刻的处境——情感上十分孤独、寂寞,还有被贬官后的苦闷。而范仲淹一生也两次遭贬,但他始终像他笔下那雄伟高大的岳阳楼、宽阔的洞庭湖一样拥有“以天下为己任”的雄心。
  如果说《岳阳楼记》是写意画,字里行间透出一种大气的hua,《小石潭记》便是工笔画,一字一句都仿佛细细斟酌过,带给读者难以言表的凄美和精致。
  另一方面,我们今天见到的许多著名诗词散文都写于作者被贬期间,如即将学到的《醉翁亭记》也是一篇。还有李白、刘禹锡、苏轼等,无一不是将自己郁郁不得志、孤寂的心境赋于山水外物,待后人细细品读。每当读到这里,我就为那些遭贬的文学家们惋惜,叹惜国家又失去了这样一批才高志远的仁人志士。但个人的不幸反而造就了他们文学方面的才华。柳宗元被贬永州,写出了《永州八记》,被后世奉为写山水抒情之经典。南唐后主李煜在国破家亡后更是写出了“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”的凄婉绝唱。或许真的是那样,“国家不幸诗家幸,话到沧桑语始工”。也许文章的最大意义便在于表达出自己内心深处的最真实的情感。让我们带着作者当年写作的心情去品读文章吧!
  
  点评:
  “话到沧桑语始工”这句话具有高度的浓缩性,恰到好处地表现了柳宗元写作本文的经历和心境。他的《小石潭记》,实则是他的一面“心镜”。小作者用了大量的比喻,形象生动地表现了《小石潭记》的阅读体会。读完全文,确实感到“文气逼人”。
  (指导老师:熊良柏)

中超视频直播网:淮汽补养葺分公司展开“当着国庆汽车快修与排障演练


  溪流梦想成为海洋,所以一路披荆斩棘,最后汇入洪流,在海洋中激起澎湃的浪花。
  雏鹰梦想成为雄鹰,所以每天振翅飞翔,最后冲向天宇,在天空中画出拼搏的弧线。
  青春梦想成为主角,所以时刻奋力前行,最后演绎完美,在生命中渲染绝妙的芳华。
  青春需要实践者,拒绝空想家,与其没有结果地仰望星空,倒不如一步一步地脚踏实地。
  美国著名的探险家约翰·戈达德在15岁时写下了127项人生的宏伟志愿,这些貌似不可能完成的梦想成为了众人不屑的笑柄,而约翰·戈达德却没有理会这些,他一步一步地脚踏实地,开始了人生艰苦而有意义的行程。工夫不负有心人,最终他迈向了梦想的彼岸。他的成功告诉我们,苦涩的泪水孕育着惊世的奇迹,也许有数不尽的艰难困苦以面目狰狞的姿态在前方等待,可是青春的力量铸就了脚踏实地就会创造举世瞩目的辉煌。约翰·戈达德以行动见证了梦想,他不做空想家而是用实际行动让世人发出由衷的叹服,奇迹源于青春的信仰,更源于青春的脚踏实地。
  青春不需要空想家,哪怕我们走过的脚印不是很深,可是我们依然会很自豪,因为我们毕竟真实地走过。空想家幻想的脚印虽然很深、很美,可是却是一纸空文,它永远只存留于幻想之中而难以变成现实。只要努力去实践,梦想的轨迹终究会华丽地彰显在绚烂的生命之中,空想家的不可一世最终会坠入失败的深渊。
  我们的骄傲在阳光下曝晒,用低调的口号埋下梦想的种子,用高调的行动证明梦想的美丽。我们的青春不甘于平庸低俗,所以我们在心灵之中隐匿着梦想;我们的青春不甘于华而不实,所以我们在实践之中丰满着灵魂;我们的青春不甘于落魄无为,所以我们在困境中戏弄着酸楚。
  青春不要太做作,重要的是活出自己真实的个性。所谓梦想实现的过程必要经历一番痛苦的洗礼,做什么不需要给别人看,想什么不需要看别人脸色,我们的人生是以独属的绮丽荡漾华彩,我们的生命是以独属的精彩勾勒传奇。青春的实践者,定会用汗水咏叹青春的不朽,以胜利者的欣喜奏响炫耀的华章。
  青春不需要空想家,天马行空的想象换不来青春的功勋;青春不需要空想家,不切实际的规划敌不过现实的冲刷;青春不需要空想家,高傲的姿态比不过踏实的脚印。
  青春是一段美丽的时光,为什么不真真实实地活出自己的个性呢?有了脚踏实地作为信念,那么,经历严冬的洗礼之后,青春的光彩一定会成为最深刻的脚印,留在走过的岁月中。
  
  点 评:
  文章标题观点性很强,直接揭示了文章的主旨。为了论证这个观点,作者举出约翰·戈达德的事例,很典型,也很有说服力。以排比的句式开篇,奠定了全文的基调。生动的语言是本文的一大特色,作者使用了排比和比喻等修辞手法,长短句相结合,增加了文章的生动性。结尾处能够呼应标题,进而升华了主题。
  (指导老师:闫涛)
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  要我说,我们这个年龄就像我面前摆着的各种蔬菜、水果,五彩缤纷又口味各异。
  快乐如草莓,好吃又好看,红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水。十五六岁,正值花季,我们才刚刚向童年挥手告别,却又迎来了新一轮的快乐生活,我们大喊大笑,在大街上撒丫子乱跑。我们的快乐如草莓,是放进嘴里那一刻,心里最幸福的那一种感觉。
  挫折如苦瓜,能苦得让人掉眼泪。人生本就没有一帆风顺的,我们要时不时地尝一口苦瓜,才能记住教训,健康长大;挫折是锻炼我们成长的必修课。有时,当我们无法面对挫折时,身边一双双温暖的手会伸到你面前,没错,这正是我们的亲人朋友,以及老师们。我们的挫折如苦瓜,含泪吞下去后迈出自信的步伐。
  忧伤如葡萄,外表好看,心里却酸溜溜的。不知怎么了,处于情感敏感季节的我们,发生一点不愉快的事,就乱七八糟地想老半天。社会上有人常以怀疑的眼光看我们90后,可谁知道我们“放肆”的外表后面又有多少悲伤、消极、多疑……长大了,烦恼也长大了,青春期的我们,都是叛逆的“反教派”。我们的忧伤如葡萄,喜滋滋地咬开果皮,却迸出酸酸的汁水。
  成功如柿子,不到成熟的那一刻,怎么咬下去都是涩的。我们一路上挥洒着汗水,跌跌撞撞迈着艰辛的步子来到成功的大门前。我们这个年龄,其实多半是积极进取的,我们并不会因为在路上摔了一跤,就再也不去走路了,我们会去把路慢慢铺平整,再继续向前走。成功如柿子,我们会耐心等待,有信心努力等待。
  望着眼前各种琳琅满目的蔬果,却正正好好地描绘出了我们这个年龄不同的色彩。想到这,我毫不犹豫地拿起它们,仔细逐个咀嚼,品尝我们这个年龄该有的“味道”。
  
  点评:
  这篇优秀作文构思巧妙,别具匠心。小考生以“蔬菜、水果”喻“我们这个年龄”,以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我们这个年龄”的“快乐”“挫折”“忧伤”“成功”。文章思想健康,感情真挚,结构清楚,层次清晰。
  (荐评老师:张海卡)


  偶然间与同学谈到《小石潭记》与《岳阳楼记》哪篇课文好背,有的同学说,当然是短文《小石潭记》,可我对此却持有不同的意见。我认为《岳阳楼记》虽然长,四字词语很多,但却一直保持着一种磅礴的气势,让人读着情绪十分高涨,读到最后“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐!”“噫!微斯人,吾谁与归?”时,未免被作者远大的政治抱负所感染,而《小石潭记》一文文风明显不同。尤其到了最后,“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”,更是感觉到了一种情感上的压抑,悲凉的心境透着层层薄雾向我漫来。此时作者的心情早已像浸湿了的宣纸,提笔蘸墨在此一点染,那种难以言喻的孤凄悲寂便渗透了整张纸,让我再背下去早已心情迷乱。
  从题目也可以看出,柳宗元写的就是荒无人烟、幽深冷寂、婉约清丽的小石潭,像极了他此刻的处境——情感上十分孤独、寂寞,还有被贬官后的苦闷。而范仲淹一生也两次遭贬,但他始终像他笔下那雄伟高大的岳阳楼、宽阔的洞庭湖一样拥有“以天下为己任”的雄心。
  如果说《岳阳楼记》是写意画,字里行间透出一种大气的话,《小石潭记》便是工笔画,一字一句都仿佛细细斟酌过,带给读者难以言表的凄美和精致。
  另一方面,我们今天见到的许多著名诗词散文都写于作者被贬期间,如即将学到的《醉翁亭记》也是一篇。还有李白、刘禹锡、苏轼等,无一不是将自己郁郁不得志、孤寂的心境赋于山水外物,待后人细细品读。每当读到这里,我就为那些遭贬的文学家们惋惜,叹惜国家又失去了这样一批才高志远的仁人志士。但个人的不幸反而造就了他们文学方面的才华。柳宗元被贬永州,写出了《永州八记》,被后世奉为写山水抒情之经典。南唐后主李煜在国破家亡后更是写出了“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”的凄婉绝唱。或许真的是那样,“国家不幸诗家幸,话到沧桑语始工”。也许文章的最大意义便在于表达出自己内心深处的最真实的情感。让我们带着作者当年写作的心情去品读文章吧!
  
  点评:
  “话到沧桑语始工”这句话具有高度的浓缩性,恰到好处地表现了柳宗元写作本文的经历和心境。他的《小石潭记》,实则是他的一面“心镜”。小作者用了大量的比喻,形象生动地表现了《小石潭记》的阅读体会。读完全文,确实感到“文气逼人”。
  (指导老师:熊良柏)
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  今年的6月6号,就是农历的五月初五,也就是一年一度的端午节了。节日到了,你准备好吃粽子了吗?你准备好去看划龙舟比赛了吗?其实,端午节的事物和节目远不止这些,在漫长的岁月中我们有了太多的方式去过这个传统节日。下面,我们为星星们选了南方作者和北方作者过节的情景,并且还有小编家乡的过节方式作为补充,相信大家会喜欢的。
  当然,别忘了端午节是纪念伟大的爱国诗人屈原的,让我们常怀爱国之心,谨记爱国之情。
  热乎乎甜蜜蜜的粽子等着我们呢,现在,出发!

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【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【虎】【妈】【”】【,】【美】【国】【耶】【鲁】【大】【学】【的】【华】【裔】【教】【授】【,】【原】【名】【蔡】【美】【儿】【,】【她】【出】【版】【了】【一】【本】【名】【叫】【《】【虎】【妈】【战】【歌】【》】【的】【书】【,】【在】【美】【国】【引】【起】【非】【常】【大】【的】【争】【议】【。】【这】【本】【书】【介】【绍】【了】【她】【如】【何】【以】【中】【国】【式】【教】【育】【方】【法】【管】【教】【两】【个】【女】【儿】【,】【她】【骂】【女】【儿】【垃】【圾】【,】【要】【求】【每】【科】【成】【绩】【拿】【“】【A】【”】【,】【不】【准】【看】【电】【视】【,】【琴】【练】【不】【好】【就】【不】【准】【吃】【饭】【等】【。】【“】【虎】【妈】【”】【的】【教】【育】【方】【法】【轰】【动】【了】【美】【国】【教】【育】【界】【,】【并】【引】【起】【美】【国】【关】【于】【中】【美】【教】【育】【方】【法】【的】【大】【讨】【论】【。】【“】【虎】【妈】【”】【登】【上】【了】【今】【年】【《】【时】【代】【》】【周】【刊】【的】【封】【面】【,】【讨】【论】【随】【着】【《】【时】【代】【》】【周】【刊】【的】【参】【与】【几】【乎】【达】【到】【了】【一】【个】【高】【潮】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【今】【年】【春】【节】【前】【后】【,】【《】【虎】【妈】【战】【歌】【》】【改】【名】【为】【《】【我】【在】【美】【国】【做】【妈】【妈】【》】【开】【始】【在】【中】【国】【市】【场】【销】【售】【,】【于】【是】【国】【内】【对】【“】【虎】【妈】【”】【教】【育】【方】【法】【的】【讨】【论】【也】【热】【火】【朝】【天】【地】【进】【行】【了】【起】【来】【。】【既】【然】【是】【讨】【论】【教】【育】【方】【法】【的】【,】【作】【为】【被】【教】【育】【者】【的】【孩】【子】【当】【然】【不】【能】【缺】【席】【。】【这】【个】【“】【战】【歌】【”】【已】【经】【不】【仅】【仅】【是】【中】【美】【家】【长】【之】【间】【的】【战】【歌】【,】【更】【多】【的】【孩】【子】【也】【参】【与】【到】【讨】【论】【中】【来】【,】【他】【们】【发】【出】【声】【音】【:】【望】【子】【成】【龙】【,】【望】【女】【成】【凤】【是】【对】【的】【,】【但】【这】【种】【苛】【刻】【的】【高】【压】【式】【的】【教】【育】【方】【法】【,】【真】【的】【对】【吗】【?】【究】【竟】【什】【么】【才】【是】【利】【于】【我】【们】【健】【康】【成】【长】【的】【教】【育】【方】【法】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【如】【何】【看】【待】【成】【功】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【虎】【妈】【”】【一】【家】【算】【是】【移】【民】【成】【功】【的】【典】【范】【。】【蔡】【美】【儿】【祖】【籍】【中】【国】【福】【建】【,】【其】【祖】【父】【和】【族】【人】【移】【民】【到】【了】【菲】【律】【宾】【,】【其】【父】【蔡】【少】【棠】【从】【菲】【律】【宾】【留】【学】【到】【美】【国】【,】【“】【爸】【爸】【每】【晚】【工】【作】【到】【凌】【晨】【三】【点】【”】【,】【蔡】【少】【棠】【经】【过】【自】【己】【的】【奋】【斗】【,】【成】【为】【著】【名】【的】【电】【机】【与】【计】【算】【机】【专】【家】【。】【在】【这】【样】【的】【家】【庭】【里】【长】【大】【,】【蔡】【美】【儿】【从】【小】【接】【受】【的】【就】【是】【“】【拼】【搏】【才】【能】【出】【人】【头】【地】【”】【的】【教】【育】【。】【由】【于】【家】【教】【的】【严】【苛】【,】【蔡】【美】【儿】【从】【小】【就】【规】【规】【矩】【矩】【好】【好】【读】【书】【,】【在】【成】【绩】【上】【更】【是】【“】【门】【门】【第】【一】【”】【。】【蔡】【美】【儿】【后】【来】【也】【很】【争】【气】【,】【获】【得】【哈】【佛】【法】【学】【院】【法】【学】【博】【士】【学】【位】【,】【如】【今】【在】【耶】【鲁】【大】【学】【法】【学】【院】【任】【终】【身】【教】【授】【。】【而】【“】【虎】【妈】【”】【的】【两】【个】【女】【儿】【在】【她】【的】【高】【压】【教】【育】【下】【门】【门】【功】【课】【都】【得】【“】【A】【”】【,】【并】【被】【称】【为】【“】【音】【乐】【神】【童】【”】【;】【蔡】【美】【儿】【的】【女】【儿】【,】【1】【7】【岁】【的】【蔡】【思】【慧】【已】【经】【被】【哈】【佛】【大】【学】【和】【耶】【鲁】【大】【学】【同】【时】【录】【取】【,】【但】【她】【尚】【未】【决】【定】【上】【哪】【一】【所】【学】【校】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【虽】【然】【“】【虎】【妈】【”】【缔】【造】【了】【自】【己】【和】【女】【儿】【的】【双】【双】【“】【成】【功】【”】【,】【但】【是】【“】【虎】【妈】【”】【的】【这】【种】【育】【儿】【方】【法】【反】【映】【出】【的】【,】【恰】【恰】【是】【在】【华】【人】【社】【会】【里】【重】【视】【个】【人】【前】【途】【、】【漠】【视】【社】【会】【文】【化】【的】【传】【统】【,】【在】【蔡】【家】【的】【成】【功】【模】【式】【里】【,】【没】【有】【任】【何】【的】【社】【会】【参】【与】【意】【识】【(】【“】【虎】【妈】【”】【甚】【至】【不】【允】【许】【女】【儿】【参】【加】【任】【何】【社】【交】【活】【动】【)】【,】【只】【有】【个】【人】【发】【展】【,】【这】【与】【美】【国】【主】【流】【社】【会】【所】【倡】【导】【的】【年】【轻】【人】【积】【极】【参】【与】【社】【会】【活】【动】【的】【观】【点】【完】【全】【背】【道】【而】【驰】【,】【这】【也】【就】【是】【华】【裔】【精】【英】【在】【美】【国】【社】【会】【只】【能】【是】【星】【星】【点】【灯】【,】【而】【难】【以】【成】【燎】【原】【大】【势】【的】【根】【本】【原】【因】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【种】【唯】【成】【功】【论】【调】【虽】【然】【有】【一】【定】【的】【道】【理】【,】【却】【对】【孩】【子】【的】【成】【长】【有】【诸】【多】【弊】【端】【。】【考】【取】【大】【学】【的】【蔡】【思】【慧】【在】【美】【国】【《】【华】【盛】【顿】【时】【报】【》】【写】【文】【章】【说】【:】【“】【我】【现】【在】【1】【8】【岁】【了】【,】【终】【于】【要】【离】【开】【虎】【穴】【了】【。】【”】【尽】【管】【她】【在】【文】【章】【中】【表】【达】【了】【对】【父】【母】【的】【感】【谢】【,】【但】【这】【种】【高】【压】【的】【教】【育】【方】【式】【确】【实】【曾】【经】【令】【她】【感】【到】【不】【适】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【家】【长】【应】【该】【是】【孩】【子】【快】【乐】【成】【长】【的】【捍】【卫】【者】【,】【而】【非】【加】【害】【者】【,】【应】【该】【去】【发】【掘】【孩】【子】【的】【兴】【趣】【所】【在】【,】【并】【鼓】【励】【他】【们】【在】【喜】【欢】【的】【学】【科】【与】【领】【域】【发】【展】【,】【而】【非】【忽】【略】【他】【们】【的】【所】【长】【,】【专】【注】【他】【们】【的】【“】【短】【板】【”】【。】【孩】【子】【小】【时】【候】【如】【果】【成】【绩】【不】【好】【,】【父】【母】【不】【必】【太】【紧】【张】【,】【随】【着】【知】【识】【的】【积】【累】【,】【日】【后】【有】【很】【多】【补】【救】【的】【机】【会】【;】【但】【成】【长】【如】【果】【不】【快】【乐】【,】【却】【无】【法】【补】【救】【。】【一】【个】【人】【只】【有】【快】【乐】【成】【长】【,】【才】【会】【有】【好】【的】【心】【态】【和】【性】【格】【,】【日】【后】【才】【会】【收】【获】【成】【功】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【怎】【样】【才】【是】【好】【家】【长】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【针】【对】【教】【育】【方】【式】【的】【问】【题】【,】【《】【中】【国】【青】【年】【报】【》】【社】【会】【调】【查】【中】【心】【通】【过】【民】【意】【中】【国】【网】【和】【新】【浪】【网】【,】【对】【1】【7】【9】【5】【人】【进】【行】【的】【一】【项】【调】【查】【显】【示】【:】【9】【4】【.】【9】【%】【的】【人】【感】【觉】【身】【边】【就】【有】【像】【“】【虎】【妈】【”】【这】【样】【严】【格】【教】【育】【孩】【子】【的】【母】【亲】【,】【其】【中】【2】【0】【.】【4】【%】【的】【人】【表】【示】【有】【“】【很】【多】【”】【;】【5】【5】【.】【1】【%】【的】【人】【赞】【同】【“】【虎】【妈】【”】【的】【教】【育】【方】【式】【,】【3】【7】【.】【7】【%】【的】【人】【持】【相】【反】【态】【度】【,】【7】【.】【1】【%】【的】【人】【表】【示】【“】【不】【好】【说】【”】【;】【4】【1】【.】【2】【%】【的】【人】【认】【为】【“】【虎】【妈】【”】【的】【高】【压】【教】【育】【有】【弊】【端】【,】【1】【8】【.】【0】【%】【的】【人】【认】【为】【“】【虎】【妈】【”】【不】【称】【职】【,】【因】【为】【孩】【子】【失】【去】【了】【很】【多】【童】【年】【乐】【趣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【孩】【子】【能】【上】【哈】【佛】【、】【耶】【鲁】【就】【是】【成】【功】【吗】【?】【”】【北】【京】【青】【年】【政】【治】【学】【院】【副】【教】【授】【任】【宝】【菊】【认】【为】【,】【如】【今】【我】【们】【社】【会】【对】【成】【功】【的】【评】【判】【标】【准】【太】【单】【一】【。】【“】【虎】【妈】【”】【要】【求】【女】【儿】【门】【门】【都】【拿】【“】【A】【”】【,】【为】【了】【让】【女】【儿】【弹】【好】【一】【首】【曲】【子】【,】【甚】【至】【不】【让】【她】【吃】【饭】【、】【喝】【水】【,】【这】【些】【做】【法】【其】【实】【是】【有】【违】【教】【育】【和】【孩】【子】【成】【长】【的】【规】【律】【。】【每】【个】【孩】【子】【都】【是】【独】【立】【的】【个】【体】【,】【过】【于】【苛】【刻】【的】【教】【育】【方】【式】【容】【易】【造】【成】【孩】【子】【内】【心】【的】【冷】【漠】【,】【导】【致】【孩】【子】【成】【人】【后】【在】【人】【际】【交】【往】【、】【建】【立】【家】【庭】【等】【方】【面】【的】【情】【感】【障】【碍】【,】【从】【而】【影】【响】【他】【们】【对】【生】【活】【的】【良】【好】【感】【受】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【那】【么】【什】【么】【样】【的】【家】【长】【才】【称】【职】【?】【调】【查】【中】【,】【“】【培】【养】【孩】【子】【健】【全】【的】【人】【格】【”】【排】【名】【第】【一】【(】【8】【2】【.】【7】【%】【)】【;】【其】【次】【是】【“】【注】【重】【与】【孩】【子】【的】【心】【灵】【沟】【通】【”】【(】【8】【0】【.】【2】【%】【)】【;】【第】【三】【是】【“】【培】【养】【孩】【子】【的】【礼】【仪】【习】【惯】【、】【道】【德】【等】【”】【(】【7】【1】【.】【9】【%】【)】【。】【接】【下】【来】【是】【“】【以】【身】【作】【则】【,】【处】【处】【表】【率】【”】【(】【6】【4】【.】【7】【%】【)】【;】【然】【后】【是】【“】【及】【时】【干】【预】【孩】【子】【的】【不】【良】【行】【为】【、】【思】【想】【等】【”】【(】【5】【7】【.】【5】【%】【)】【;】【再】【就】【是】【“】【陪】【孩】【子】【一】【起】【玩】【、】【锻】【炼】【、】【旅】【游】【等】【”】【(】【5】【4】【.】【3】【%】【)】【;】【最】【后】【是】【“】【严】【格】【教】【育】【,】【引】【导】【孩】【子】【成】【长】【”】【(】【4】【7】【.】【9】【%】【)】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【人】【们】【认】【为】【,】【一】【位】【好】【家】【长】【应】【该】【既】【能】【让】【孩】【子】【快】【乐】【成】【长】【,】【又】【要】【有】【所】【约】【束】【。】【在】【中】【国】【当】【前】【应】【试】【教】【育】【、】【竞】【争】【激】【烈】【的】【环】【境】【下】【,】【如】【何】【拿】【捏】【这】【个】【度】【很】【重】【要】【。】【作】【为】【家】【长】【,】【不】【仅】【要】【关】【注】【孩】【子】【考】【了】【多】【少】【分】【,】【更】【要】【关】【注】【孩】【子】【的】【心】【灵】【与】【人】【格】【健】【康】【,】【本】【能】【的】【母】【爱】【、】【父】【爱】【其】【实】【就】【是】【最】【好】【的】【教】【育】【。】【同】【时】【,】【家】【长】【也】【需】【要】【进】【行】【自】【我】【教】【育】【,】【时】【常】【反】【思】【自】【己】【的】【不】【足】【,】【对】【孩】【子】【言】【传】【身】【教】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【以】【爱】【之】【名】【,】【偷】【换】【人】【心】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【姜】【 】【杨】【·】【陕】【西】【省】【西】【安】【市】【南】【四】【府】【街】【3】【3】【号】【7】【号】【楼】【(】【7】【1】【0】【0】【0】【2】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【虎】【妈】【”】【的】【教】【育】【方】【法】【在】【中】【国】【大】【家】【不】【会】【觉】【得】【陌】【生】【,】【但】【是】【在】【美】【国】【却】【成】【为】【争】【议】【的】【焦】【点】【,】【其】【根】【本】【原】【因】【在】【于】【两】【国】【的】【教】【育】【理】【念】【。】【众】【所】【周】【知】【,】【美】【国】【一】【向】【是】【标】【榜】【“】【自】【由】【”】【的】【,】【而】【中】【国】【却】【一】【直】【有】【“】【专】【制】【”】【的】【基】【因】【在】【骨】【子】【里】【。】【作】【为】【一】【个】【中】【国】【学】【生】【来】【说】【,】【虽】【然】【那】【句】【经】【典】【之】【语】【“】【其】【实】【成】【绩】【不】【代】【表】【啥】【,】【就】【是】【最】【近】【学】【习】【的】【状】【态】【而】【已】【”】【能】【给】【我】【带】【来】【暂】【时】【的】【一】【点】【温】【暖】【,】【但】【是】【铁】【打】【的】【分】【数】【流】【水】【的】【排】【名】【永】【远】【是】【个】【带】【着】【讽】【刺】【的】【警】【告】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【妈】【对】【我】【也】【是】【“】【虎】【妈】【”】【式】【教】【育】【,】【但】【是】【我】【没】【考】【第】【一】【,】【可】【能】【是】【她】【慢】【慢】【理】【解】【了】【我】【就】【是】【如】【此】【的】【“】【不】【可】【教】【”】【,】【转】【而】【进】【行】【思】【想】【控】【制】【,】【不】【许】【这】【样】【,】【不】【许】【那】【样】【,】【一】【言】【不】【合】【就】【拍】【案】【而】【起】【。】【而】【最】【后】【我】【被】【好】【多】【同】【学】【评】【价】【为】【“】【脸】【上】【写】【满】【了】【叛】【逆】【”】【。】【我】【的】【这】【段】【具】【体】【经】【历】【不】【能】【细】【说】【,】【不】【然】【你】【们】【会】【很】【同】【情】【我】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【个】【孩】【子】【应】【该】【具】【备】【如】【“】【善】【良】【”】【“】【同】【情】【心】【”】【“】【真】【诚】【”】【“】【有】【理】【想】【”】【之】【类】【的】【品】【质】【。】【如】【果】【一】【定】【要】【拥】【有】【具】【体】【的】【特】【长】【,】【家】【长】【应】【该】【去】【发】【现】【和】【引】【导】【,】【而】【不】【是】【强】【求】【。】【家】【长】【可】【能】【认】【为】【钢】【琴】【很】【优】【雅】【,】【芭】【蕾】【很】【婉】【约】【,】【但】【是】【孩】【子】【不】【一】【定】【有】【学】【好】【它】【们】【的】【潜】【质】【,】【结】【果】【家】【长】【心】【力】【交】【瘁】【,】【孩】【子】【痛】【苦】【不】【堪】【,】【甚】【至】【导】【致】【离】【家】【出】【走】【的】【惨】【剧】【发】【生】【!】【我】【有】【一】【个】【朋】【友】【,】【从】【五】【岁】【学】【钢】【琴】【到】【现】【在】【,】【曾】【给】【荷】【兰】【王】【室】【演】【出】【,】【我】【问】【他】【为】【什】【么】【一】【直】【坚】【持】【了】【这】【么】【久】【,】【他】【说】【,】【因】【为】【自】【己】【喜】【欢】【。】【于】【是】【我】【想】【起】【了】【某】【年】【,】【我】【痛】【苦】【地】【在】【琴】【键】【上】【摆】【弄】【手】【指】【头】【,】【甚】【至】【有】【了】【想】【把】【它】【们】【都】【剁】【掉】【的】【冲】【动】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【保】【持】【一】【种】【平】【等】【交】【流】【的】【状】【态】【,】【不】【要】【居】【高】【临】【下】【地】【指】【挥】【孩】【子】【,】【尊】【重】【他】【们】【的】【选】【择】【。】【刚】【开】【始】【的】【时】【候】【,】【孩】【子】【会】【对】【新】【鲜】【事】【物】【都】【充】【满】【好】【奇】【,】【也】【会】【三】【心】【二】【意】【,】【请】【原】【谅】【他】【们】【,】【人】【类】【刚】【开】【始】【对】【世】【界】【都】【处】【于】【一】【种】【探】【索】【的】【态】【度】【,】【慢】【慢】【才】【会】【明】【白】【自】【己】【最】【终】【想】【要】【什】【么】【,】【适】【合】【什】【么】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【不】【要】【企】【图】【以】【爱】【为】【名】【,】【控】【制】【孩】【子】【。】【很】【多】【家】【长】【都】【说】【“】【这】【样】【做】【是】【为】【你】【好】【”】【,】【或】【者】【更】【直】【白】【一】【点】【的】【“】【打】【你】【是】【为】【你】【好】【”】【之】【类】【的】【话】【,】【孩】【子】【的】【眼】【光】【没】【那】【么】【长】【远】【,】【他】【们】【只】【知】【道】【挨】【打】【很】【痛】【,】【心】【里】【更】【痛】【。】【而】【家】【长】【的】【潜】【台】【词】【是】【“】【这】【样】【做】【对】【你】【以】【后】【有】【好】【处】【,】【可】【以】【获】【得】【更】【多】【的】【收】【入】【和】【别】【人】【关】【注】【的】【目】【光】【”】【,】【这】【样】【古】【怪】【又】【可】【笑】【的】【交】【流】【基】【本】【等】【于】【鸡】【同】【鸭】【讲】【,】【不】【但】【不】【会】【增】【加】【亲】【密】【感】【,】【还】【会】【带】【来】【很】【多】【误】【会】【。】【讲】【道】【理】【,】【要】【直】【白】【,】【尽】【管】【孩】【子】【可】【能】【暂】【时】【不】【会】【完】【全】【理】【解】【—】【—】【我】【说】【的】【是】【“】【完】【全】【理】【解】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【不】【要】【给】【孩】【子】【太】【多】【束】【缚】【,】【很】【多】【事】【情】【要】【自】【己】【慢】【慢】【经】【历】【才】【会】【有】【更】【加】【深】【刻】【的】【理】【解】【。】【总】【而】【言】【之】【,】【我】【希】【望】【家】【长】【对】【我】【是】【尊】【重】【的】【,】【不】【要】【把】【我】【作】【为】【实】【现】【他】【们】【梦】【想】【的】【工】【具】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【然】【,】【做】【家】【长】【真】【的】【很】【难】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【为】【我】【们】【撑】【起】【一】【片】【天】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【郎】【芊】【紫】【·】【浙】【江】【省】【富】【阳】【市】【永】【兴】【中】【学】【初】【一】【(】【1】【0】【)】【班】【(】【3】【1】【1】【4】【0】【0】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【先】【给】【你】【一】【个】【假】【设】【的】【童】【年】【:】【不】【准】【参】【加】【玩】【伴】【聚】【会】【,】【不】【准】【选】【择】【自】【己】【喜】【欢】【的】【课】【外】【活】【动】【,】【不】【准】【任】【何】【一】【门】【功】【课】【的】【学】【习】【成】【绩】【低】【于】【“】【A】【”】【…】【…】【抱】【歉】【,】【你】【说】【这】【些】【不】【是】【童】【年】【。】【那】【么】【如】【果】【一】【定】【要】【把】【人】【的】【某】【一】【时】【期】【称】【为】【童】【年】【的】【话】【,】【“】【虎】【妈】【”】【给】【她】【的】【孩】【子】【制】【造】【的】【就】【是】【这】【样】【一】【个】【世】【界】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【先】【不】【说】【“】【虎】【妈】【”】【怎】【样】【苛】【刻】【管】【制】【她】【的】【孩】【子】【,】【她】【本】【是】【用】【心】【良】【苦】【的】【,】【并】【且】【她】【的】【女】【儿】【也】【取】【得】【了】【令】【人】【眼】【羡】【的】【成】【绩】【。】【但】【我】【分】【明】【看】【见】【辉】【煌】【的】【成】【绩】【背】【后】【,】【“】【虎】【妈】【”】【撑】【起】【的】【是】【一】【片】【灰】【色】【的】【天】【。】【孩】【子】【的】【世】【界】【是】【柔】【软】【的】【,】【美】【好】【的】【,】【哪】【里】【容】【得】【下】【那】【么】【多】【的】【不】【准】【、】【不】【能】【?】【你】【说】【这】【样】【是】【为】【了】【以】【后】【更】【好】【地】【谋】【生】【,】【那】【仅】【仅】【是】【为】【了】【谋】【生】【,】【在】【谋】【生】【以】【外】【,】【还】【有】【太】【多】【的】【美】【好】【的】【事】【物】【。】【这】【样】【的】【孩】【子】【已】【经】【可】【悲】【地】【成】【了】【一】【棵】【枯】【竭】【的】【树】【,】【来】【不】【及】【在】【一】【天】【天】【机】【械】【训】【练】【中】【享】【受】【阳】【光】【是】【什】【么】【滋】【味】【,】【哪】【里】【会】【有】【创】【新】【,】【哪】【里】【会】【有】【方】【向】【?】【<】【b】【r】【>】中超视频直播网【<】【b】【r】【>】【 】【 】【平】【凡】【的】【小】【草】【随】【处】【可】【见】【,】【它】【十】【分】【弱】【小】【,】【不】【起】【眼】【,】【所】【以】【我】【们】【常】【常】【忽】【视】【它】【们】【,】【甚】【至】【连】【看】【都】【不】【想】【看】【一】【下】【。】【它】【被】【人】【踩】【,】【被】【车】【轧】【,】【被】【火】【烧】【,】【但】【是】【它】【却】【依】【然】【默】【默】【守】【护】【一】【方】【土】【壤】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【你】【想】【过】【吗】【?】【当】【一】【片】【绿】【油】【油】【的】【草】【原】【映】【入】【你】【的】【眼】【帘】【,】【你】【一】【定】【会】【心】【旷】【神】【怡】【,】【对】【吧】【!】【如】【果】【你】【面】【对】【的】【只】【是】【一】【片】【光】【秃】【秃】【的】【土】【地】【,】【你】【是】【否】【还】【会】【觉】【得】【十】【分】【舒】【服】【,】【很】【享】【受】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【你】【望】【着】【一】【处】【草】【原】【美】【景】【赞】【叹】【不】【绝】【的】【时】【候】【,】【如】【果】【这】【处】【的】【小】【草】【都】【消】【失】【了】【,】【那】【么】【你】【面】【对】【的】【就】【是】【裸】【露】【的】【土】【地】【,】【还】【有】【几】【朵】【失】【去】【陪】【衬】【的】【花】【朵】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【草】【原】【会】【告】【诉】【你】【,】【是】【谁】【创】【造】【了】【绿】【油】【油】【的】【一】【片】【;】【花】【朵】【会】【告】【诉】【你】【,】【是】【谁】【将】【它】【们】【衬】【托】【得】【如】【此】【美】【丽】【;】【美】【景】【会】【告】【诉】【你】【,】【是】【谁】【为】【美】【打】【下】【了】【基】【础】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【对】【,】【是】【小】【草】【!】【是】【出】【身】【卑】【微】【却】【十】【分】【顽】【强】【的】【小】【草】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【草】【,】【只】【要】【有】【一】【点】【点】【泥】【土】【,】【一】【缕】【阳】【光】【,】【一】【丝】【空】【气】【,】【一】【点】【水】【,】【它】【就】【能】【生】【根】【发】【芽】【。】【无】【论】【是】【在】【马】【路】【旁】【、】【悬】【崖】【边】【、】【石】【缝】【里】【,】【还】【是】【在】【屋】【檐】【上】【…】【…】【都】【有】【它】【们】【绿】【色】【的】【身】【影】【。】【它】【虽】【不】【像】【大】【树】【那】【样】【高】【壮】【,】【也】【不】【像】【花】【朵】【那】【样】【讨】【人】【喜】【爱】【,】【但】【是】【它】【坚】【强】【。】【风】【吹】【不】【走】【它】【,】【雨】【淋】【不】【烂】【它】【,】【闪】【电】【吓】【不】【倒】【它】【…】【…】【它】【总】【是】【那】【么】【坚】【忍】【,】【那】【么】【顽】【强】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【草】【不】【仅】【顽】【强】【,】【还】【很】【无】【私】【。】【人】【们】【对】【它】【不】【公】【,】【但】【它】【却】【不】【计】【前】【嫌】【,】【还】【依】【旧】【默】【默】【付】【出】【。】【当】【它】【生】【命】【旺】【盛】【时】【,】【它】【可】【以】【做】【牛】【羊】【的】【饲】【料】【;】【当】【灾】【荒】【到】【来】【之】【时】【,】【它】【还】【可】【以】【给】【人】【们】【充】【饥】【;】【当】【环】【境】【恶】【劣】【时】【,】【它】【可】【以】【净】【化】【空】【气】【,】【绿】【化】【环】【境】【;】【当】【它】【变】【干】【了】【,】【它】【还】【可】【以】【做】【燃】【料】【…】【…】【它】【,】【小】【草】【,】【毫】【无】【保】【留】【地】【把】【自】【己】【奉】【献】【给】【人】【类】【。】【它】【从】【生】【到】【死】【都】【在】【为】【人】【类】【服】【务】【,】【却】【从】【没】【对】【人】【类】【有】【所】【苛】【求】【。】【当】【夜】【幕】【笼】【罩】【的】【时】【候】【,】【它】【像】【慈】【母】【用】【乳】【汁】【哺】【育】【婴】【儿】【一】【样】【滋】【润】【着】【空】【气】【;】【当】【阳】【光】【笼】【罩】【大】【地】【时】【,】【它】【又】【在】【吸】【收】【二】【氧】【化】【碳】【,】【制】【造】【氧】【气】【,】【并】【且】【抑】【制】【噪】【音】【。】【小】【草】【是】【平】【凡】【的】【,】【但】【它】【的】【一】【生】【又】【是】【不】【平】【凡】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【赞】【美】【小】【草】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【点】【 】【 】【评】【:】【这】【是】【一】【篇】【托】【物】【言】【志】【的】【抒】【情】【散】【文】【,】【文】【章】【借】【写】【小】【草】【歌】【颂】【了】【小】【草】【精】【神】【。】【文】【章】【语】【言】【生】【动】【,】【感】【情】【真】【挚】【,】【主】【题】【健】【康】【。】【(】【指】【导】【老】【师】【:】【周】【跃】【文】【魏】【 】【 】【群】【)】

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【<】【b】【r】【>】【 】【 】【努】【力】【:】【①】【把】【力】【量】【尽】【量】【使】【出】【来】【;】【②】【花】【的】【精】【力】【多】【,】【下】【的】【工】【夫】【大】【—】【—】【《】【现】【代】【汉】【语】【词】【典】【》】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【大】【千】【世】【界】【,】【芸】【芸】【众】【生】【,】【处】【处】【有】【“】【努】【力】【”】【的】【故】【事】【,】【时】【时】【有】【对】【“】【努】【力】【”】【的】【思】【考】【…】【…】【亲】【爱】【的】【同】【学】【,】【你】【心】【中】【有】【着】【怎】【样】【的】【故】【事】【或】【思】【考】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【请】【以】【“】【_】【_】【_】【_】【_】【努】【力】【”】【或】【“】【努】【力】【_】【_】【_】【_】【_】【”】【为】【题】【,】【写】【一】【篇】【文】【章】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【要】【求】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【1】【)】【任】【选】【一】【题】【,】【将】【补】【充】【完】【整】【后】【的】【文】【题】【抄】【写】【在】【答】【题】【卡】【的】【横】【线】【上】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【2】【)】【文】【体】【自】【选】【(】【诗】【歌】【除】【外】【)】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【3】【)】【不】【少】【于】【6】【0】【0】【字】【,】【不】【出】【现】【真】【实】【校】【名】【、】【人】【名】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【4】【)】【书】【写】【工】【整】【规】【范】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【【】【试】【题】【解】【读】【】】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【半】【命】【题】【作】【文】【题】【型】【灵】【巧】【活】【泼】【,】【让】【限】【制】【与】【开】【放】【完】【美】【结】【合】【,】【给】【考】【生】【提】【供】【了】【广】【阔】【的】【写】【作】【空】【间】【,】【又】【给】【考】【生】【指】【明】【了】【写】【作】【的】【思】【维】【方】【向】【。】【泰】【州】【市】【半】【命】【题】【作】【文】【的】【特】【点】【又】【很】【鲜】【明】【,】【在】【形】【式】【上】【不】【同】【于】【其】【他】【地】【区】【的】【半】【命】【题】【作】【文】【,】【可】【以】【在】【中】【心】【词】【“】【努】【力】【”】【的】【前】【面】【或】【者】【后】【面】【添】【加】【适】【当】【词】【语】【,】【无】【异】【于】【加】【大】【了】【题】【目】【的】【开】【放】【性】【,】【这】【种】【命】【题】【给】【了】【考】【生】【更】【大】【的】【发】【挥】【空】【间】【,】【是】【一】【个】【值】【得】【赞】【赏】【的】【尝】【试】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【半】【命】【题】【作】【文】【“】【_】【_】【_】【_】【_】【努】【力】【”】【或】【“】【努】【力】【_】【_】【_】【_】【_】【”】【中】【的】【“】【努】【力】【”】【是】【个】【可】【大】【可】【小】【、】【可】【深】【可】【浅】【的】【题】【目】【,】【适】【合】【所】【有】【考】【生】【。】【命】【题】【者】【首】【先】【选】【择】【了】【《】【现】【代】【汉】【语】【词】【典】【》】【中】【对】【努】【力】【的】【两】【种】【解】【释】【,】【接】【下】【来】【又】【简】【单】【提】【示】【考】【生】【写】【出】【与】【“】【努】【力】【”】【有】【关】【的】【故】【事】【或】【思】【考】【,】【降】【低】【了】【审】【题】【难】【度】【。】【命】【题】【引】【导】【学】【生】【关】【注】【自】【我】【和】【他】【人】【、】【关】【注】【心】【灵】【,】【培】【养】【学】【生】【正】【确】【的】【人】【生】【观】【和】【健】【康】【积】【极】【的】【心】【理】【品】【质】【,】【思】【想】【导】【向】【性】【非】【常】【明】【确】【,】【是】【与】【新】【课】【标】【理】【念】【完】【全】【一】【致】【的】【。】【考】【生】【拟】【题】【后】【有】【话】【可】【写】【,】【有】【情】【可】【抒】【,】【有】【理】【可】【说】【,】【有】【感】【可】【发】【,】【构】【思】【空】【间】【很】【大】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【 】【1】【.】【准】【确】【解】【题】【,】【选】【准】【角】【度】【立】【意】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【努】【力】【”】【这】【一】【词】【语】【本】【身】【不】【难】【理】【解】【,】【但】【补】【充】【题】【目】【时】【特】【别】【要】【注】【意】【完】【整】【,】【既】【要】【让】【文】【题】【恰】【当】【自】【然】【,】【又】【要】【让】【文】【题】【切】【合】【生】【活】【。】【在】【“】【努】【力】【”】【之】【前】【补】【题】【时】【,】【可】【采】【用】【添】【加】【名】【词】【或】【者】【名】【词】【性】【短】【语】【的】【形】【式】【,】【也】【可】【加】【上】【适】【当】【副】【词】【如】【“】【正】【”】【“】【在】【”】【“】【一】【直】【”】【等】【;】【在】【“】【努】【力】【”】【之】【后】【补】【题】【时】【,】【可】【以】【添】【加】【动】【词】【短】【语】【或】【介】【宾】【短】【语】【。】【补】【题】【时】【要】【尽】【量】【考】【虑】【到】【文】【章】【的】【立】【意】【,】【让】【文】【题】【既】【拥】【有】【温】【度】【、】【厚】【度】【和】【质】【感】【,】【又】【拥】【有】【思】【考】【的】【深】【度】【。】【如】【“】【我】【一】【直】【在】【努】【力】【”】【,】【写】【自】【己】【在】【学】【习】【、】【生】【活】【中】【的】【自】【立】【自】【强】【、】【奋】【发】【进】【取】【的】【过】【程】【;】【“】【努】【力】【让】【自】【己】【跑】【起】【来】【”】【,】【写】【出】【自】【己】【人】【生】【超】【越】【目】【标】【、】【挑】【战】【自】【我】【、】【完】【善】【自】【我】【的】【感】【悟】【;】【“】【努】【力】【走】【自】【己】【的】【路】【”】【,】【展】【现】【个】【性】【的】【独】【特】【,】【体】【现】【创】【造】【精】【彩】【;】【“】【努】【力】【是】【一】【种】【态】【度】【”】【,】【则】【可】【阐】【发】【自】【己】【对】【努】【力】【这】【一】【人】【生】【态】【度】【的】【理】【解】【。】【这】【些】【题】【目】【都】【能】【以】【深】【刻】【而】【独】【特】【的】【视】【角】【表】【现】【“】【努】【力】【”】【的】【具】【体】【内】【涵】【,】【表】【现】【出】【文】【章】【的】【立】【意】【和】【主】【旨】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【 】【2】【.】【精】【心】【选】【材】【,】【抒】【写】【真】【切】【感】【受】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【努】【力】【”】【这】【一】【词】【语】【,】【容】【易】【使】【人】【陷】【入】【选】【材】【平】【淡】【的】【陷】【阱】【。】【题】【目】【简】【单】【,】【有】【话】【可】【说】【,】【出】【彩】【却】【难】【。】【要】【想】【使】【自】【己】【的】【文】【章】【出】【类】【拔】【萃】【,】【就】【要】【避】【开】【大】【家】【经】【常】【选】【用】【的】【平】【庸】【素】【材】【。】【考】【生】【受】【生】【活】【的】【限】【制】【,】【习】【惯】【从】【学】【习】【生】【活】【中】【入】【手】【,】【选】【择】【自】【己】【初】【三】【后】【为】【了】【升】【学】【努】【力】【学】【习】【的】【事】【例】【,】【选】【材】【时】【就】【应】【该】【避】【开】【这】【一】【大】【众】【化】【的】【平】【淡】【内】【容】【,】【寻】【找】【能】【够】【打】【动】【人】【心】【的】【素】【材】【。】【如】【选】【择】【平】【凡】【的】【父】【母】【努】【力】【打】【拼】【给】【家】【人】【创】【造】【幸】【福】【的】【生】【活】【,】【这】【样】【的】【内】【容】【就】【显】【得】【独】【特】【。】【如】【果】【为】【了】【求】【“】【稳】【”】【写】【学】【习】【生】【活】【,】【写】【作】【时】【可】【从】【不】【同】【的】【视】【角】【进】【行】【考】【虑】【,】【进】【行】【巧】【妙】【的】【构】【思】【,】【有】【着】【与】【众】【不】【同】【的】【叙】【写】【。】【叙】【写】【过】【程】【中】【要】【注】【重】【细】【节】【过】【程】【的】【描】【绘】【,】【注】【重】【细】【腻】【心】【理】【的】【刻】【画】【,】【不】【能】【泛】【泛】【而】【写】【,】【这】【样】【才】【能】【使】【记】【叙】【有】【厚】【度】【,】【表】【达】【出】【自】【己】【的】【独】【特】【感】【受】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【 】【3】【.】【恰】【当】【表】【达】【,】【展】【现】【语】【言】【魅】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【考】【生】【可】【选】【择】【平】【时】【训】【练】【得】【最】【多】【的】【记】【叙】【文】【,】【叙】【写】【自】【己】【努】【力】【做】【的】【某】【件】【事】【,】【如】【努】【力】【战】【胜】【学】【习】【、】【生】【活】【中】【遇】【到】【的】【挫】【折】【的】【经】【历】【等】【,】【运】【用】【朴】【实】【、】【凝】【练】【、】【优】【美】【、】【流】【畅】【的】【语】【言】【来】【叙】【述】【描】【写】【,】【写】【出】【特】【色】【,】【重】【在】【刻】【画】【细】【节】【和】【心】【理】【。】【如】【果】【没】【有】【精】【彩】【的】【叙】【事】【,】【文】【章】【就】【缺】【少】【故】【事】【性】【,】【就】【会】【变】【成】【“】【流】【水】【账】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【考】【生】【也】【可】【选】【择】【散】【文】【形】【式】【来】【写】【,】【但】【必】【须】【在】【认】【识】【上】【有】【一】【定】【的】【深】【度】【、】【有】【一】【定】【的】【哲】【理】【,】【表】【达】【出】【自】【己】【对】【“】【努】【力】【”】【的】【一】【种】【思】【考】【,】【一】【种】【领】【悟】【。】【如】【果】【泛】【泛】【而】【谈】【,】【只】【是】【某】【种】【句】【式】【的】【叠】【加】【、】【辞】【藻】【的】【堆】【砌】【,】【看】【上】【去】【很】【整】【齐】【很】【华】【美】【,】【实】【际】【上】【思】【想】【内】【容】【却】【是】【单】【薄】【的】【,】【只】【会】【引】【起】【阅】【卷】【老】【师】【的】【反】【感】【。】【<】【b】【r】【>】

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